В России продолжают продвигать оценки за поведение в школах. Об этом замминистра образования Ольга Колударова напомнила на Петербургском международном образовательном форуме:
«Мы рассматриваем возможность введения оценки поведения в школах. С 1 сентября 2027 года этот механизм может быть внедрен. Сейчас идет апробация подхода: наша задача – избежать формализма и опираться на существующие практики в сфере воспитания. При этом важно учитывать мнение родителей и самих учащихся – именно их обратная связь показывает позитивную динамику. Параллельно ведется масштабная работа по снижению бюрократической нагрузки на педагогов и согласованию всех нормативных документов, чтобы обеспечить единый подход в образовательном процессе».
Эта реплика показывает, что подтверждаются наихудшие предположения: оценки за воспитание не будут частью воспитательной работы, проводимой, в первую очередь, учителями. Для учителей это будет огромная бюрократическая работа по заполнению анкет учащихся согласно разработанным министерством критериям (в который, напомним, входит, например, оценка посещаемости официозных «Разговоров о важном».
Отсюда и рост бюрократической нагрузки, которую теперь думают, как снижать (или только говорят, что думают). При этом в министерстве, как обычно, лгут про возврат к российским традициям, хотя уже совершенно очевидно, что эти оценки — не про воспитание, а про очередной инструмент контроля школьников, в котором учителям отводится роль надсмотрщиков.
А чтобы подсластить учителям пилюлю, болтают про то, как они якобы важны. На форуме этим занимался, в частности, ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов:
«Системная поддержка педагогов – от нормирования нагрузки и контроля за числом проверочных работ до создания Совета по защите профессиональной чести педагогов при Минпросвещения России – уже дает результаты: снижается бюрократическая работа, растет престиж профессии, а значит, у педагогов появляется больше возможностей сосредоточиться на главном – на работе с детьми и творческом развитии образовательного процесса».
Напомним, что уже после создания Совета по защите профессиональной чести педагогов произошел безобразный инцидент, когда подвергавшийся травле (что подтверждали, в том числе, школьники) педагог не выдержал и применил к ученику силу. Чем там помог Совет учителю, напомните?..
Так будет и с оценками по поведению. «Мягко стелет, да жестко спать», — это целиком и полностью про подходы Минпросвещения.