Специалисты ВШЭ провели исследовательскую работу, по результатам которой утверждают, что треть российских выпускников якобы образованы сверх того, что им необходимо на их текущем рабочем месте. При этом в российских университетах находятся эксперты, которые утверждают, что избытки знаний и навыков не просто оказываются невостребованными, но аж мешают их обладателям, могут снижать производительность труда, а обладатели «лишних» знаний ими очень недовольны.
Речь идет, скорее всего, об очередной экономии на образовании. И вообще в русле нынешних тенденций, согласно которым надо людям давать не фундаментальные знания, которые будут с ними всю жизнь, а быстренько научить чему-то практически применимому и поскорее выпихнуть в трудовую жизнь.
Аргументы этих экспертов не выдерживают никакой критики. На современном рынке труда, для которого стабильное место работы, на всю жизнь, скорее исключение, чем правило, широкие знания означают широкие возможности по выбору места работы и возможность легче эту работу менять.
Кроме того, есть исследования, доказывающие, что образование лишним не бывает. Российский и советский экономист, академик Станислав Струмилин в свое время показал, что степень образованности работника прямо влияет на последующий рост его квалификации.
А рост квалификации — это рост производительности и качества работы, а также зарплаты. Причем Струмилин это показал на примере рабочих. Казалось бы, зачем рабочим «лишние» знания. Они могли работать закончив (по состоянию на 1920-е годы) всего четыре класса школы.
Однако работа Струмилина доказывает: чем больше классов закончил рабочий, тем быстрее он будет повышать свою квалификацию. Прикладываем таблицу из труда академика, показывающую хозяйственный эффект от образованности граждан для всей страны. Расчеты Струмилина обещали доходы в размере 69 млрд рублей на 1,6 млрд затрат!
Авось современные эксперты ВШЭ и РАНХиГС или «Плешки» увидят ее и правильные мысли придут в их головы? Хотя опасаемся, что эти головы настолько забиты мыслями об экономии на образовании студентов и школьников, что мысли об итоговой эффективности реформ туда уже не помещаются.