Исследование ВШЭ, показавшее, что 70-90% школьников используют нейросети, больше всего поражает даже не масштабами бедствия. А тем, что проводившие исследование защищают детей: дескать, не все перекладывают свою работу на ИИ.
Вот цитата из обзора исследования:
«С домашними заданиями всë не так просто — парирует исследователь. — Одни ребята действительно решают домашние задания, загружая их в нейросеть, и не парятся. Другие, самостоятельно получив ответ, проверяют с помощью ИИ насколько правильно их решение. Третьи — это обычно ученики классов с углубленной физикой, математикой, информатикой — с помощью ИИ разбирают нестандартные пути решения задач. Так что, махнув рукой заявлять, что теперь школьники бездельничают, а за них учится ИИ, по меньшей мере опрометчиво».
Школьники проверяют правильность ответов и находят «нестандартные пути решения» с помощью инструмента, который «соврет — недорого возьмет». А кто проверяет сам инструмент? Вопрос риторический.
Во что верится, так это в «нестандартные пути решения»: на это ИИ мастер, особенно когда его «глючит». Ну, ошибочные бывают, подумаешь!
А если серьезно, то хуже отсутствия знаний могут быть только неправильные знания. Потому что переучиваться хуже, чем учиться заново.
Масштабы грядущей образовательной катастрофы, вероятно, больше, чем представлялось ранее. И мы точно знаем, кто и как готовит эту катастрофу.