Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе», или Spotlight, за авторством Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и В. Эванс относится к серии, основанной в 2006 году и с тех самых пор активно продвигается, навязывается и насаждается в российских школах.
В лицее, куда я пришла работать в этом учебном году, активно используют именно эту серию учебников. Ранее этот УМК (учебно-методический комплекс) попадался мне в руки и неприятно удивлял своим содержанием, но тогда я имела о нем лишь фрагментарное, клиповое представление. Теперь же имею целостное, которым и хочу поделиться.
У любого учебника есть две составляющие — собственно методологическая и культурно-духовная суть. Так вот, сначала о первой составляющей этого УМК. Прежде всего, по этому учебнику невозможно обучить чтению. Детям предлагается запоминать графический образ каждого нового слова, а правила чтения напрочь отсутствуют. Согласно поговорке «написано – Манчестер, читается — Ливерпуль», или «in nonsense is our strength» — в бессмыслице наша сила…
Подробнее остановлюсь на учебнике для 8-х классов, так как именно в этой параллели я работаю. Для большей прибыльности книгоиздателей и книготорговцев в комплект входит собственно учебник и рабочая тетрадь к нему. Сам учебник состоит из модулей по темам. В конце учебника есть словарь, в котором предложено избыточно много слов, причем не в алфавитном порядке (что неудобно пользователю), с примитивно упрощенной транскрипцией. Среди этих слов велик удельный вес тех, что даны с некорректным, контекстным и даже неверным переводом. Обильная же лексика первого, например, модуля, не встречается во втором и последующих, то есть отсутствует преемственность и возможность ее закрепления и активизации, так как случаи и примеры употребления слов единичны.
Фразовые глаголы, которых в английском языке существует множество (phrasal verbs), не подчиняющиеся никаким правилам, то есть глаголы, которые можно только выучить наизусть, представляющие определенную трудность в усвоении, даны беспорядочно, вперемежку с другими лексическими единицами, что не только не способствует их усвоению, но и значительно усложняет работу.
В учебнике имеется грамматический справочник, изобилующий деталями и подробностями, которые не нужны школьнику, так как мешают уяснить суть того или иного правила грамматики. Количество грамматических упражнений мизерно, а качество их оставляет желать лучшего.
Кроме того, существует таблица языковых норм, в которых указано, на каком уровне следует осваивать ту или иную лексику. В Spotlight эти нормы нарушены. Так же нарушены схемы «лексика + грамматика» (например, City and Country + Giving Directions), а сложные времена перемежаются с правилами уровня Elementary.
Отдельно хочется отметить эстетику иллюстративного материала и картинок этого УМК. Рисунки просто уродливы до отвращения. Неясно, чем объяснить и обосновать присутствие фотопортретов А. Джоли, Б. Пита, П. Круза? Не Байрона, не Гейнсборо, не Бернса, а именно вышеперечисленных?
Теперь о главном — о содержании. «Истинное образование не подчинено утилитарной цели; его высший смысл — стремление к совершенству. Настоящее образование — это одновременно гармония и стремление к ней. Образование помогает нам осмыслить нашу жизнь, разгадать прошлое и смело смотреть в будущее», — писал Г. Гессе.
Вот некоторые из тем, предлагаемых к изучению этим УМК: досуг и увлечения, межличностные отношения в семье, покупки, благотворительность… Преобладает шопинг с развлечениями. В разделе «Страноведение» нет ничего ни о географическом положении Британских островов, ни о богатой подлинной, а не массовой культуре. Вместо этого к страноведению отнесли шотландских коров и английские банкноты (крупным планом, практически в натуральную величину!).
Этот УМК выдержан в ключе НЛП (нейролингвистическое программирование). К примеру, один из текстов начинается словами — «посмотрите на постеры у вас в спальне – у Бреда Пита великолепная фигура, а у Пенелопы Круз — восхитительная кожа, но не переживайте по поводу того, что вы-то далеки от идеала…». Авторы, ничтоже сумняшеся, утешают подростков, что и у знаменитостей, случается, появляются прыщи, что даже они набирают, бывает, лишние килограммы, дело лишь в том, что их фотоизображения подретушированы… Один из диалогов посвящен подготовке к свадьбе, обсуждаются накладные ногти невесты и предстоящее ей выпрямление волос, а так же жених, который стал выглядеть просто потрясающе после того, как отбелил зубы, и т. д. и т. п.
Нет в учебнике ни Шекспира, ни упоминания о нем. Как нет вообще ни текстов, ни стихов лучших англоязычных писателей и поэтов. Учебник несет западную масскультуру и дурновкусие.
Тема родины, России, присутствует, но ей отведено место на «задворках» этого широкоформатного и объемистого (около 180 страниц) учебника. И вот как она раскрыта на скромных десяти страничках. В тексте о системе образования в России говорится о существовании у нас школ с углубленным изучением ряда предметов, например, предмета… Science (!) (пока еще у нас физика, химия и биология не обобщены и изучаются по отдельности как самостоятельные предметы, хотя планы сделать так, как давно это сделано на Западе, имеются).
Предлагается учащимся 8-х классов тема похода в гости в русские семьи глазами их англо-саксонских сверстников, которые полагают, что наносить визит следует, прихватив в качестве подарка торт, коробку конфет или… бутылку вина, а еще нужно не забыть надеть чистые носки, потому как русские хозяева потребуют разуться и надеть tapki. Кроме того, не рекомендуется класть ноги на стол и показывать подошву…
В теме «Великие умы человечества» рассказывается о К. Циолковском (6 неполных строчек), С. Королеве (8 строчек, так же неполных), Ю. Гагарине (6 неполных строк). Портреты лучших умов нашей Родины небольшого формата, раза в три меньше той самой английской банкноты из раздела страноведения.
Обширна тема еды и шопинга в России. В обстоятельном интервью шеф-повар ресторана русской кухни рассказывает о таких национальных блюдах, как люля-кебаб, шашлык, драники… Делится информацией о том, что голубцы начиняют фаршем из баранины…
Освещается тема национального костюма на примере некоего школьного театра моды «Грация» (назван кружком, где девочки занимаются конструированием и пошивом исторического русского костюма). Отмечается, что костюм, помимо защиты тела человека, подчеркивает социальную принадлежность и статус того, кто в него облачен. На сопроводительной картинке — фотография юной девушки в шляпке с цветами и платьице в бохо-стиле, а вокруг — девицы в сарафанах разного «достоинства», а одна даже в боярском облачении… Такой вот кружок кройки и шитья.
Мир природы России представлен ландышем — сообщается, что русские крестьянки собирали цветок в букеты, а также готовили из него целебные отвары…
Тема времяпровождения раскрыта на примере праздника Севера, проводимого в Мурманске с 1934 года. Рекомендуется его посетить, но не забыть захватить 300 рублей («небольшую плату») за участие в увлекательном лыжном марафоне.
В учебнике есть песни в стиле рэп. Предполагается пропевать хором в том числе следующий текст: «Куда бы я ни шел, мне никогда не одиноко, всегда можно поболтать или СМСнуть с моего нового брендового телефона; я всегда беру с собой ноутбук, я всегда online, и хотя друзья говорят о моей “интернет-зависимости”, за этими технологиями — заманчивое и прекрасное будущее; я люблю самую современную музыку, но никогда не покупаю CD, я загружаю mp3s, мой iPod и игры, все мои гаджеты обеспечивают развлечения по моему вкусу и желанию». Вот так, рэп-триумфально проводится реклама гаджетов.
Подытоживая, хочется отметить, что этот УМК относится к разряду соросовских учебников (простите за не к ночи будь помянутое имя), и ничего разумного, доброго и вечного посеять в неокрепших детских душах не может в силу его абсолютной несостоятельности и вредоносной сущности. В Государственную думу и Рособрнадзор направлена составленная С. Яшиной петиция с требованием проведения добросовестной экспертизы учебников и программ по английскому языку (повторно). Автор петиции, в которой учебник назван «русофобским», — многодетная мать, чей сын обучается по этому «продукту». А. Горобец создана адресованная Министерству образования инауки РФ вторая по счету, но не по важности, петиция с требованием запретить в школах учебник по английскому языку Spotlight на том основании, что «полноценная и результативная работа по обучению иностранному языку с курсом этого учебника невозможна, поскольку он не отвечает базовым принципам дидактики; программа, предлагаемая авторами курса Spotlight, имеет больше изъянов, чем грамотных, с точки зрения классической педагогики, решений».
Будучи учителем, я не могу молчать о том, что данный УМК не дает мне, равно как и моим коллегам,необходимого инструмента для работы. То есть приходится прибегать к использованию других учебных пособий, в обход одобренных Министерством, либо следовать курсу Spotlight, а это есть нечто иное, как профанация моей профессии.
Светлана Ахмадуллина, РВС.