Экспертное встреча с руководством Минпросвещения, которая состоялась 27 апреля и на которую были приглашены (спасибо Денису Чувашову, который практически выбил для нас это приглашение) эксперты от РВС, стало важным событием в жизни гражданского общества. Уверены, что к нему, помимо других факторов, привела и протестная акция, которую РВС провела в осенью 2025 года.
Напомним, мы тогда требовали опубликования и общественного обсуждения Стратегии. На встрече нам было обещано, что Стратегия будет опубликована и доступна для обсуждения осенью 2026 год.
Тем не менее, на встрече министр просвещения Сергей Кравцов обращался к экспертам, мнение которых ему очевидно не нравилось, с грозным вопросом, знаком ли приглашенный со Стратегией и требовал обсуждать ее текст. При этом он несколько раз упрекнул выступавших в том, что они упоминают вещи, существовавшие в предыдущей версии и якобы отсутствующие в новой. Отметим, что новый текст мы увидели лишь перед началом совещания, он лежал в папках на столах.
Заодно там лежал документ, озаглавленный "Порядок применения технологий искусственного интеллекта, образовательных продуктов на базе искусственного интеллекта при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования". Однако при попытке обсудить положения этого документа было заявлено, что мы собрались только Стратегию обсуждать, а не этот второй документ. Хотя именно попытка переложить на плечи машины творческий учительский труд является наиболее опасным вызовом современному образованию.
В самой Стратегии на данный момент это стремление, хоть и в неявном виде, присутствует. В частности, в ней говорится о некоей «цифровой зрелости системы образования»
Одной из главных проблем последнего варианта Стратегии, по признанию нескольких присутствовавших на совещании экспертов, стала ее оторванность от реальности. В тексте документа утверждается, что в образовании удалось преодолеть возникший к 2000-м годам кризис, в то время как по оценке экспертов кризис нарастает и будет нарастать как по причине воздействия на детей новой цифровой среды, так и из-за продолжающихся реформ в образовании. Не признается дефицит учителей (хотя официальная статистика говорит о почти полуторакратно увеличившейся нагрузке на них), низкие зарплаты педагогов, высокая бюрократическая (сейчас — особенно цифровая).
Как следствие, не признается отрицательный вклад системы образования в кадровый кризис нашей страны. А значит реформы образования, стартуя из неверной точки, не смогут достичь поставленных целей.
Может ли диалог с экспертами что-то поменять в сложившейся обстановке? Сомнительно. Но если это экспертное мнение наложится на новое понимание внешних угроз для страны (а это может случиться в любой момент, например, при возникновении новых угроз или обострении имеющихся), есть шанс на реальную смену стратегии развития образования.
Надеясь на это, будем продолжать работу. В ближайшее время будет выпущено видео по итогам совещания, а в Минпросвещения будут отправлены наши предложения и критика.