Иллюстрация из презентации «Образование 2030. Результаты первого этапа российского форсайта»
Минувший ПМЭФ прошел под знаком «ИИ». Выступающие наперебой живописали, как в будущем роботы нас осчастливят: производительность труда вырастет, экономика взлетит.
Нервозность задавала тема замещения людей роботами и перспективы массовой безработицы. Поэтому выступающие непрерывно успокаивали граждан, кто как мог.
Например, первый зампред правления Сбербанка Александр Ведяхин рассказал (https://www.pnp.ru/economics/rossiyane-smogut-menyat-professiyu-kazhdye-...) о фантастическом «достижении»: дескать, скорость обучения увеличилась и новый востребованный навык можно получить за 12-18 месяцев.
В этом заявлении лукавства гораздо больше, чем полезных сведений. Для увеличения скорости обучения необходимо качественное изменение человека, его способности учиться.
А эта способность деградирует, в том числе, из-за массового применения ИИ для выполнения домашних заданий. Ускорение обучения достигается вовсе не за счет ускоренного усвоения учениками новых знаний и навыков, а за счет сокращения объемов материала.
Иными словами, Сбер и ему подобные лидеры в области трансформаций образования примитивизируют профессии, двигаясь в сторону «одноразовых» работников. Быстро обучил — использовал — выкинул.
За скобками остается то, что обучение новым навыкам наверняка будет не бесплатное, а значит гражданам придется регулярно раскошеливаться для получения новой работы. В этом свете заголовок в «Парламентской газете» «Россияне смогут менять профессию каждые полтора года» играет новыми красками, не правда ли?
Подчеркнем, что процесс уже идет. В той же статье написано:
«...В последние два года изменили структуру приема в вузы и колледжи, добавив бюджетных мест на специальностях, обладатели которых востребованы на рынке труда. А чтобы не ждать, пока этих студентов выпустят, внутри существующих образовательных программ внедряют «гибкие компетенции»».
Российских граждан давно и последовательно подсаживают на модель «пожизненного обучения» (lifetime learning), стремясь дать не полноценную профессию, а некие «навыки», чтобы постоянно приходилось осваивать новые и новые на специальных курсах. Внедрение «ИИ» ничего не поменяло в этой стратегии, лишь добавило инструментов для ее реализации.
Но нам эти веяния пытаются преподнести как нечто новое и прогрессивное. На иллюстрации к заметке — страница из презентации по реализации форсайт-проекта «Образование-2030», про который чиновники нас убеждали, что он давно отброшен и не реализуется.
Вот только в действительности мы видим буквальную реализацию тех задумок как на уровне практики, так и на уровне заявлений. И чем дальше, тем больше убеждаемся в том, что именно форсайт-проект и является настоящей реализуемой стратегией трансформации образования, а вовсе не тот документ, который обсуждается уже полтора года.