инклюзивное образование

Инклюзивное образование - мнение учителя

Инклюзия - это основная инновация в образовании. Как обычно, она продвигается директивно, без учета мнения учителей и возможностей государства.

Инклюзивное образование. Мнение учителя с 22-летним стажем работы Ковердяевой Ларисы Васильевны. Интервью взято общественной организацией защиты семьи "Родительское Всероссийское сопротивление".

 

Анастасия Большакова, РВС.

 

"Коррекция" коррекционного образования

Совсем недавно в своей статье «Манипуляции с инклюзивным образованием» я связывала активизацию развития инклюзивного образования с ликвидацией коррекционного образования. Примеры ликвидации давала в основном по регионам.

Манипуляции с инклюзивным образованием

 Об инклюзивном образовании в России говорят уже несколько лет. Основные проблемы инклюзии обсуждались, например, в статье «Инклюзивное образование: благие намерения, ведущие... куда?». Похоже, что идея инклюзивного образования в массы идет с трудом.

Продвижение инклюзивного образования в Ульяновске

Ульяновской области выделено 45 миллионов рублей на развитие инклюзивного образования детей-инвалидов в базовых школах. Соответствующее распоряжение подписал председатель Правительства России Дмитрий Медведев.Субсидии будут переданы в рамках государственной программы «Доступная среда» на 2011–2015 годы.
Что же такое инклюзивное образование?

Обоюдоострая инклюзия

Вы видите плакат «Дети должны учиться вместе». Первая мысль, которая приходит в голову — конечно, вместе. Разве может здравомыслящий человек делить детей по каким-либо признакам? Как только вы так подумали, вы попали в ловушку. В логическую и лингвистическую ловушку, которую расставляют разрушители образования, чтобы замаскировать свое наступление.

Инклюзивное образование: благие намерения, ведущие… куда?

Инклюзивное образование… Что это? Совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений? Да, но не только. Идея инклюзии подразумевает подстройку всей образовательной среды под конкретного (и каждого) ребёнка-инвалида.